A Vivini Gumar\u00e3es, nos brinda com um belo estudo de caso usando o PLIN e mostrando que a ludicidade faz toda a diferen\u00e7a no contexto avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Este trabalho apresenta reflex\u00f5es sobre a import\u00e2ncia da ludicidade para aprendizagem. O brincar assume diversas formas, mas que sempre resulta do envolvimento ativo da crian\u00e7a tanto de forma individual como em intera\u00e7\u00e3o com outras pessoas. Esse processo aparece muitas vezes n\u00e3o governado por regras, entretanto, em se tratando de aprendizagem, \u00e9 de suma import\u00e2ncia que ele seja orientado para que se alcance os objetivos desejados. \u00c9 no brincar que o educador pode avaliar os tra\u00e7os de aprendizagem, controle inibit\u00f3rio, flexibilidade cognitiva, comportamento diante da frustra\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de avaliar aptid\u00f5es f\u00edsicas, mentais e emocionais. Este artigo foi organizado a partir pesquisa bibliogr\u00e1fica e an\u00e1lise de dados de avalia\u00e7\u00f5es que ora exploravam o l\u00fadico ora processos tradicionais.<\/p>\n\n\n\n